Bezpieczne Dziecinarzędzie dla szkół
PROCEDURA / ZAGROŻENIE Z POWIETRZA← Strona główna
NARZĘDZIE DLA DYREKTORÓW I OSÓB ODPOWIEDZIALNYCH ZA BEZPIECZEŃSTWO

Procedura na zagrożenie z powietrza

Wspólnie z dyrekcją zbierz ustalenia, sprawdź pojemności i przydziały, a następnie pobierz dokumenty Word do weryfikacji i wydruku.

Wizyta w szkole · V3

Wpisuj potwierdzone fakty. Postęp możesz zapisać lokalnie. Pliki Word pobierzesz na końcu formularza; brak danych nie jest domyślnym potwierdzeniem bezpieczeństwa.

Praca w szkole: Uzupełniaj tylko ustalone fakty. Przy niepewności wybierz „Nie sprawdzono”. Autozapis przechowuje postęp w bieżącej karcie urządzenia, a zapis JSON pozwala przenieść pracę na inny komputer. Na współdzielonym tablecie wyłącz autozapis.
CZĘŚĆ 1 / 6

Placówka i uzgodnienia

Dane szkoły lub przedszkola oraz rzeczywiście wykonane uzgodnienia.

Ustalenia formalne

Sprawdź dokumentację: podpisane uzgodnienie, protokół oględzin lub pisemne stanowisko. Sam telefon lub deklaracja w formularzu nie potwierdzają statusu ochronnego pomieszczenia.

Podpowiedź: kto odpowiada za miejsce schronienia?

Dyrektor organizuje działania placówki, ale samodzielnie nie nadaje pomieszczeniu statusu schronu, ukrycia, MDS ani punktu schronienia. Ocena stanu technicznego i statusu jest zadaniem właściwych osób i organów. Uzgodnienia powinny mieć postać pisemną.

CZĘŚĆ 1 / 6

Liczba osób i charakter placówki

Podaj maksymalną liczbę osób obecnych jednocześnie. Nie liczbę zapisanych uczniów.

Największa deklarowana liczba osób0
Potwierdzona pojemność miejsc0
Różnica pojemności–

Osoby wymagające wsparcia – organizacja, nie diagnozy

Nie wpisuj nazwisk dzieci, rozpoznań medycznych ani list leków. Procedura opisuje sposób zapewnienia pomocy, a szczegółowe dane osobowe pozostają w chronionej dokumentacji placówki.

Podpowiedź: czego nie należy liczyć dwa razy?

Pracownicy prowadzący grupy są już w liczbie pracowników ogółem. W przydziale do konkretnego pomieszczenia trzeba jednak policzyć ich razem z dziećmi, bo również zajmują miejsce. Program odrębnie porównuje pojemność całego budynku i obłożenie poszczególnych miejsc.

CZĘŚĆ 2 / 6

Miejsca schronienia

Dodaj miejsca, które zostały wskazane do schronienia. Pojemność wpisuj na podstawie sprawdzonych ustaleń.

Kluczowa zasada: podczas alarmu związanego z atakiem z powietrza co do zasady pozostaje się w budynku. Nie planuje się przeprowadzania uczniów przez boisko ani ulicę do odległego miejsca schronienia.
Podpowiedź: jak wybierać pomieszczenia?

Najpierw oceń już przygotowany schron/ukrycie, MDS lub punkt schronienia o ustalonym statusie i sposobie użycia. Gdy takich miejsc nie ma, po uzgodnieniach można wskazać możliwie najbezpieczniejsze pomieszczenia wewnętrzne. Sprawdź m.in. kondygnację, przeszklenia, drogę dojścia, drogi wyjścia, wentylację, dostępność dla osób wymagających wsparcia oraz drożność.

CZĘŚĆ 3 / 6

Grupy, przydziały i drogi przejścia

Przypisz każdą grupę oraz pozostałych pracowników i gości do określonego miejsca. Suma przydziałów musi zgadzać się z największym obłożeniem placówki.

Bilans przydziałów w każdym miejscu

Każdy wiersz uwzględnia dzieci, opiekunów oraz pozostałych pracowników i gości przypisanych do tego miejsca.

Osoby nieprzypisane do grup

Sprawdzenie różnych pór dnia

Dla każdego wariantu wpisz liczbę osób i zaznacz potwierdzenie dopiero po sprawdzeniu rozkładu grup, obsady oraz pojemności.

Podpowiedź: nie pomyl dróg ewakuacyjnych i dróg do schronienia

Trasa do miejsca schronienia podczas zagrożenia z powietrza prowadzi wewnątrz budynku. Przy pożarze, dymie, ulatnianiu się gazu lub bezpośrednim zagrożeniu życia sposób przemieszczenia może być inny i zależy od sytuacji i poleceń służb. Ćwiczenia pożarowe pozostają odrębne.

CZĘŚĆ 4 / 6

Odpowiedzialność, zastępstwa i łączność

Wskaż odpowiedzialnych, zastępców, sygnał wewnętrzny i sposób meldowania.

Alarmowanie wewnętrzne i meldunki

Podpowiedź: kiedy nie czekać na dodatkowe potwierdzenia?

Właściwe i jednoznaczne polecenie natychmiastowego schronienia albo ogłoszony alarm wymagają niezwłocznego reagowania. Brak informacji w drugim kanale nie oznacza odwołania alarmu; samo uciszenie syreny również nie oznacza odwołania.

CZĘŚĆ 4 / 6

Sytuacje szczególne i rodzice

Ustal zachowanie w sytuacjach nietypowych oraz sposób kontaktu z rodzicami.

Teksty do wspólnej korekty. Nie wprowadzają fikcyjnych uzgodnień ani potwierdzeń.

Komunikacja z rodzicami

Podpowiedź: informacja do rodziców podczas alarmu

Rodzice nie powinni jechać pod szkołę, blokować dojazdu służbom ani kontaktować się z nauczycielami prowadzącymi dzieci. Placówka przekazuje zweryfikowane informacje wcześniej uzgodnionym kanałem. Odbiór rozpoczyna się po odwołaniu alarmu, sprawdzeniu warunków i podjęciu decyzji przez osoby uprawnione.

CZĘŚĆ 5 / 6

Wyposażenie i gotowość użytkowa

Sprawdź dostępność wyposażenia, bez domniemywania gotowości.

Podpowiedź: czego sam generator nie wylicza?

Nie wyznacza bezpiecznej pojemności pomieszczenia wyłącznie z metrażu, nie potwierdza odporności ścian i stropów, wentylacji, dróg wyjścia ani zgodności wyposażenia ze standardami budowli ochronnych. Wszystkie te oceny wymagają właściwych ustaleń i odpowiedniej dokumentacji.

CZĘŚĆ 5 / 6

Ćwiczenia, przeglądy i rysunki budynku

Zaplanuj ćwiczenia, przeglądy i sprawdzenie planów kondygnacji.

Rzuty kondygnacji należy dołączyć lokalnie do pobranego dokumentu Word. Generator nie przesyła planów budynku i nie przechowuje ich na serwerze. Wersji z trasami i szczegółami obiektu nie publikuj w otwartym internecie.
CZĘŚĆ 6 / 6

Raport braków i dokument Word

Sprawdź braki i pobierz edytowalny dokument Word. Braki zostaną zaznaczone w pliku.

Pobierz procedurę Word (.docx)

Procedura z 10 załącznikami i osobny raport niezgodności. Karty dla personelu można wydrukować po uzupełnieniu oraz zatwierdzeniu ustaleń.

Nie wpisuj danych medycznych dzieci. Zapis sesji jest lokalny, nie jest szyfrowany; na cudzym lub współdzielonym tablecie po spotkaniu usuń projekt. Rzuty należy dołączyć ręcznie w chronionej dokumentacji.

Przed podpisaniem dokumentu

Uzgodnij miejsce i pojemność ze wskazanymi podmiotami, uzupełnij i sprawdź plany kondygnacji, zweryfikuj obecność pracowników i zastępstwa, przeprowadź ćwiczenia, popraw błędy oraz sprawdź aktualność podstaw i wymagań. Instrukcje właściwych służb mają pierwszeństwo w czasie rzeczywistego zdarzenia.

Część 1 z 6
Źródła, zasady korzystania i ograniczenia generatora

Podstawa merytoryczna: wzór procedury MSWiA, MEN i RCB opublikowany przez MEN w październiku 2026 r. Narzędzie jest niezależne od wymienionych instytucji. Wygenerowany projekt wymaga weryfikacji, uzgodnień i zatwierdzenia; nie potwierdza statusu budowli ochronnej, bezpieczeństwa budynku ani pojemności pomieszczenia. Używaj aktualnych komunikatów właściwych organów.

Oficjalny materiał MEN, MSWiA i RCB ↗

Opracowanie narzędzia: Marcin Pietkiewicz. Treści autorskie CC BY-SA 4.0, kod MIT. Nie publikuj szczegółowych planów obiektu ani przydziałów osób w otwartym internecie.